Un parcours de sensibilisation en plusieurs étapes

Les élèves ont effectué leur parcours à travers 6 séances au cours desquelles il·elles ont abordé les thèmes du cyberharcèlement, du cybersexisme et de l'impact des réseaux sociaux sur la vie des jeunes. Le visionnage du film "Mignonnes" de Maïmouna Doucouré, projeté dans le cadre du festival du film judiciaire et qui interroge les stéréotypes et l'exploitation de l'image des jeunes filles sur les réseaux sociaux, a permis de nourrir les échanges et les discussions.

Deux journées théâtrales pour s’exprimer et agir

Accompagné·es par Aude Beaudoin, les élèves ont eu l'opportunité de vivre deux journées théâtrales, centrées sur des problématiques identifiées par eux-mêmes comme cruciales. Grâce à des jeux théâtraux variés, tels que l'occupation de l’espace scénique, la prise de parole en public, ou encore la pratique du théâtre de l’opprimé et du théâtre image, les élèves ont pu réfléchir ensemble, débattre et explorer des pistes de solutions.

Ces activités ont permis aux jeunes de s’exprimer sur des situations injustes, de les illustrer de manière scénique et de les utiliser comme supports à des discussions sur la prévention. Ils ont notamment créé des saynètes autour de deux thématiques particulièrement marquantes :

• "La bagarre filmée"
• "Les scènes de violences sexistes en live sur TikTok"

Une représentation interactive pour sensibiliser et débattre

Le climax de ce parcours a été la représentation interactive, coanimée par les élèves eux-mêmes. Cette performance, devant un public composé de 60 personnes – élèves de 6è, 5è, ULIS, et familles – a été l’occasion de soulever des questions, de débattre des solutions possibles et d’échanger sur des situations concrètes du quotidien. Le public a participé à cet échange ouvert pour prendre part à  la réflexion collective sur les conséquences de telles situations et les comportements à adopter pour lutter contre les violences numériques.

Cette approche par le théâtre interactif a permis non seulement de rendre la prévention plus engageante, mais aussi de renforcer l’impact du message. Les élèves sont devenu·es acteurs et actrices de leur propre sensibilisation et ont joué un rôle clé dans la transmission de leurs connaissances et de leurs réflexions auprès de leurs camarades plus jeunes.

Un moment de prévention par les pairs, à travers l’art et la culture

Ce projet a été un véritable moment de prévention par les pairs, où la pratique artistique et culturelle a servi de tremplin pour une réflexion collective. En utilisant le théâtre comme moyen d’expression, les collégien·nes ont pu exprimer leurs préoccupations et leurs idées de manière ludique et créative, tout en sensibilisant leurs camarades et leurs familles aux dangers du cyberharcèlement et du cybersexisme.

Un projet qui fait sens

Au-delà de l’aspect ludique et artistique, cette expérience a permis de renforcer les compétences citoyennes des élèves et leur engagement à agir contre les violences en ligne. Ce parcours a montré l’importance d’aborder ces sujets de manière concrète et participative, en impliquant les élèves dans des actions de prévention et en leur offrant des outils pour se protéger et protéger les autres sur Internet.