Les écrans et les enfants/ados : un sujet au cœur des actions de la Ligue 22

La Ligue 22 poursuit son engagement en menant plusieurs projets d’éducation aux médias, à l’information et au numérique. Cette année, différentes actions ont été conduites auprès d’élèves de primaire, de collège et de lycée, en lien avec le réseau Embape* qui se structure progressivement en Bretagne.

Éducation au numérique : des projets adaptés à chaque âge

Quel que soit leur âge, les enfants et les adolescents se montrent très réceptifs à ces sujets. Parce qu’ils les concernent directement, les ateliers autour des écrans, d’internet et des réseaux sociaux suscitent la curiosité, le débat et parfois même de vraies prises de conscience.

Pour répondre aux besoins de chacun, la Ligue 22 a imaginé plusieurs parcours pédagogiques, mêlant philosophie, jeux, discussions, outils créatifs et temps de partage.

Un parcours citoyen, créatif et philosophique pour des CE1 à Saint-Brieuc

Au Grand Clos, à Saint-Brieuc, un projet en plusieurs volets a été proposé à des élèves de CE1, âgés de 7 à 8 ans, certains étant également suivis par le réseau d’aide spécialisée aux élèves en difficulté.

Ce parcours a permis d’aborder la question des écrans de manière douce, concrète et adaptée à l’âge des enfants. Quatre séances ont été organisées pour sensibiliser les élèves et leur offrir de premiers espaces de réflexion, notamment grâce à la pratique philosophique.

• Sommes-nous libres par rapport à nos envies ?
• Et par exemple : sommes-nous toujours libres face aux bonbons ou aux écrans ?

Découvrir la citoyenneté et les règles de la République

Dans le cadre de ce projet, les élèves ont également rencontré une représentante des institutions de la République, Cigdem Aktas, alors adjointe au maire en charge de l’éducation. Cette rencontre a permis d’introduire les premiers repères autour de la démocratie représentative, en faisant le lien entre les notions de règles, de droit et de lois.

Un livret pour prolonger la réflexion

À l’issue du parcours, un livret de restitution a été réalisé puis imprimé. Facile à lire, illustré et enrichi de dessins réalisés en ateliers arts plastiques avec les enfants, ce support rassemble plusieurs réflexions et préconisations.

Il sera présenté lors d’un temps fort fin juin, puis distribué à tous les élèves de l’école ainsi qu’aux familles invitées au goûter.

"Compétences psychosociales et numérique" : un parcours pour les CM2 et les 6e à Ploeuc-l'Hermitage

Plusieurs séances ont été organisées :  

• 5 séances pour les 1,5 classes de CM2  
• 3 séances pour les 3 classes de 6e

• jeux  
• débats  
• discussions  
• temps de réflexion individuels ou en petits groupes  
• courts-métrages  
• mise en corps et en espace

Un temps fort pour parler des écrans autrement

Un après-midi de juin, un temps fort a été organisé sous la forme d’ateliers tournants animés par six intervenant·es différent·es. L’objectif était d’aborder les usages des écrans sous plusieurs angles et avec dynamisme.

Parmi les ateliers proposés :  

• média-radio  
• jeu historique  
• lecture d’album et discussion  
• jeu des PEGI (Pan European Game Information, système d’évaluation européen des jeux vidéo)  
• échanges autour des usages numériques

De nombreux sujets ont été abordés :  

• temps de sommeil recommandé  
• les "quatre pas" d’écran  
• âge minimum pour les réseaux sociaux  
• pictogrammes PEGI des jeux vidéo  
• règles d’usage adaptées à l’âge

Sensibiliser les 3e au cyberharcèlement et au cybersexisme

Au lycée Jean Moulin, les élèves de 3e prépa métier ont participé à un projet centré sur la citoyenneté numérique, le cyberharcèlement et le cybersexisme.

Réparties sur quatre séances de deux heures, les interventions ont permis de travailler à la fois sur les usages raisonnés des écrans et sur le climat scolaire.

Les élèves ont pu réfléchir à des questions très concrètes, mais aussi plus larges, liées à leur quotidien et à la société numérique.

Le projet a permis d’aborder plusieurs notions essentielles :  

• l’usage des pseudonymes  
• la création et la sécurité des mots de passe  
• les bons réflexes en cas de problème  
• les numéros utiles d’aide et d’alerte  
• les impacts de l’écologie numérique  
• la place des plateformes et de l’économie de l’attention

Les échanges ont aussi porté sur le sexisme en ligne, les discriminations et leurs liens avec le harcèlement. L’objectif était de développer une posture de réflexion, sans morale ni jugement, mais avec une vraie attention portée aux réalités vécues par les jeunes.

Pourquoi l’éducation aux écrans est essentielle aujourd’hui

Ces projets montrent à quel point l’éducation aux médias et au numérique est devenue incontournable. Parler des écrans avec les enfants et les adolescents, ce n’est pas seulement prévenir les risques. C’est aussi :

• développer l’esprit critique  
• favoriser des usages plus conscients et plus responsables  
• prévenir le harcèlement et les violences en ligne  
• renforcer les compétences psychosociales  
• associer les familles aux réflexions éducatives  
• aider les jeunes à mieux comprendre le monde numérique

*réseau Embape