Un travail articulé autour de 3 phases : 

• La phase de problématisation : les élèves se questionneront autour des enjeux environnementaux liés à l'eau. A travers une séance constituée de modules et d'ateliers, ils s'interrogeront sur les contraintes que subit la ressource "eau". Les questionnements soulevés permettent ensuite d'axer la réflexion sur les suites à donner afin d'y répondre.
• La phase d'investigation : à travers des sorties sur le terrain et des rencontres avec des acteurs de l'eau, les élèves trouveront des éléments de réponse aux interrogations émises en phase de problématisation.
• La phase de synthèse permet de compiler les informations collectées, de les analyser et d'aborder une approche systémique des problèmes environnementaux.

La phase de problématisation lancée !

Mi-octobre, les collégien·nes de 2 classes de 4^è de St-Nicolas-du-Pélem et de Grâces ont vécu leur séance de problématisation animée par Judith Houdmon (Ligue de l'enseignement 22) et Jean-Charles Vaillant (Les Petits débrouillards - association qui oeuvre notamment sur des thématiques liées à la vulgarisation scientifique). 

Une séance spécifique co-construite en amont par la Ligue de l'enseignement 22 et Les Petits Débrouillards

Dans un premier temps, et afin de mettre les collégiens en action, la séance a débuté par une introduction axée sur quelques données chiffrées et sur une approche ludique autour d'outils pédagogiques issus des malles des Petits débrouillards. D'abord sous forme de "Quizz" (disponibilité de l'eau douce à la surface du globe, répartition eau douce / eau salée, accessibilité en eau potable dans le monde, activités humaines liées à l'eau, cycle naturel de l'eau, cycle technique...), puis avec un jeu de "Rébus-devinettes" autour de maquettes représentant le Bassin versant. Une façon pour les collégiens de partir sur des bases communes et d'enrichir leur vocabulaire hydrographique (amont / aval, source / embouchure, affluent / confluent, méandre, cours d'eau...)

Une activité de photolangage a clôturé la séance pour inviter les élèves à exprimer leurs représentations et ressentis sur les problématiques liées à l'eau et ses enjeux environnementaux, leurs envies sur des sujets en lien avec ce thème à approfondir. Les informations ont été recueillies sous forme de carte mentale qui servira de base pour les suites à donner au projet, à travers la phase d'investigation.